高功能自閉癥與正常兒童社交對照

　　正常兒童的社交科學原理

　　一般正常兒童的專長是探索社交宇宙，他的社交宇宙的各種元素，以各種好玩而有意義的方式，不斷地分離又結合在一起。他的原理是以持續不斷的新奇變化為背景，去找到其中的連結關系。盡管這樣的連結可能像放射性同位素一樣短暫，他的腦袋允許他在自己與他人之間尋求連結的狀態。

　　由于特殊的工具與能力，對正常兒童的研究來說，動態系統中的經驗分享互動是最有趣、也最具挑戰的現象。孩子在生命開始的第一個年頭，花了很多時間來研究這個現象。他是個著迷的科學家，鞭策自己去判斷如何與周遭他人一起分享更多的世界。每次的互動若都能創造出意想不到的認知、感受與思考方式，正常兒童的社交科學原理就成功了。

　　高功能自閉癥（或亞斯伯格癥候群）兒童的社交科學原理

　　高功能自閉癥兒童的專長是嘗試研究宇宙中的社交關系，在這個宇宙中，純粹的噪音會不斷侵襲他的腦部，使他感到不知所措。他培養出的專長是排除與逃避各種有關新奇、變化的元素，以避免混亂；他的專注焦點放在環境中不會產生變化的面向，保持不變的元素，使他感受到重要性與連結關系的美好經驗。

　　高功能自閉癥兒童執著在他的社交宇宙中，尋求穩定的模式與不變的感情關系，像是數學里不變的法則、電玩游戲里不變的破關進程，以及使他可以預測到的其它一再重復的連續動作。

　　高功能自閉癥兒童專注在一種使他可以存活的互動模式，他唯一能享受社交互動的方法就是，找出能預測以及（或）調控社交互動的方法。只要每次他參與的社交互動，是他能夠先預測好的，他的社交科學原理就成功了。