家長一點通:
在教孩子指認特定的顏色前，可以先教孩子按顏色分類，以建立顏色的概念．
方法：
第一步，２－３種顏色，同樣的對象（例如：同樣顏色和形狀的積木）各至少六個。
準備與顏色種類同樣數量的小筐，并列放在桌上，筐里各放一個顏色的積木。把剩余的對象一個一個的遞給孩子，指令“找紅色／綠色／……”，然后輔助孩子把積木放到同樣顏色的筐里。
當孩子可以按顏色分類，不需要任何輔助時，可以進入第二步。
第二步，２－３種顏色，不同的對象（例如：紅色／綠色／……的積木，勺子，球等）各至少六個。各種顏色的對象不需要相同。
訓練方法同上。當孩子可以按顏色分類，不需要任何輔助時，可以進入第三步。
第三步：指顏色，如二樓所講方法。
當孩子可以正確指出任意顏色時（不論是什么對象），可以進行第四步（如果孩子有語言能力）。
第四步：認顏色。
舉單個對象，指令“這是什么顏色”?？偸菑模玻撤N顏色開始，至少準備每種顏色各５個對象。當孩子在訓練后可以指認正確的顏色后，換新的對象。持續訓練直到孩子不經任何訓練就可以說出正確的顏色。
搜索以琳的舊貼可以找到一個很好的教案，叫孩子認識紅色，是從教“把一樣顏色的放在一起”開始，漸漸地教紅色。
顏色比較抽象，要泛化。
我的小孩在家里和機構是這樣用ABA回合教學法教會認識紅色的。
1 只一個紅色的積木，呈現在桌上，下達指令–指紅色，然后讓他手指。從高到低地輔助他完成，給與強化（獎勵），直到獨立完成。
2 加上一個分心物，如綠色積木，可以先把綠色的，放在稍遠的位置，逐漸接近，從高到低輔助完成，直到兩個并排他也能指對。
3 隨機擺放兩個顏色積木，讓他指紅色，從高到低地輔助他完成，給與強化。
4 從1-3的步驟中，用其它的顏色物品，來泛化，指認紅色的卡片、小汽車等等。建立抽象的概念。
5 以后分心物可以增加到3個或更多。當他認識第2種顏色后，要做隨機輪換，每次發指令，叫他指紅色或者綠色。
6 自然情景下，比如，紅色的花，衣服，等等，平時讓他多練習指，給與強化。
有許多細節方面可能要注意，比如，他很可能指離他手最近的那個，甚至眼睛就沒有看積木塊就去指，這說明訓練時他的注意力沒有被你充分抓住，等等，我一時難以想全。先試試看。
我覺得是不是你們進展的太快，確認她已經掌握了形狀了嗎？我記得我們
老師是這么操作的：放不同顏色的形狀在桌子上，開始先是2種顏色，2種形狀，指令是”拿紅色的三角形”，”拿紅色的圓形”這樣的。掌握后，再加其它顏色和形狀，做這個之前需要保證孩子已經準確的掌握了單獨的顏色”拿XX顏色”，和單獨的形狀”拿XX形狀”。否則建議不要一下子在指令中加大信息，容易把孩子搞混了，倒回去教就更不好教了。不知道我說清楚沒有，呵呵。一直是在以琳上學，很少說話，不知道能不能幫到你。
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