Language and Communication：語言和交流

教孩子語言的建議：

1。你的孩子正做事的時候，評論/描述他在作什么 (畫畫；吃冰淇淋)。 這樣促進他的語言發展，是示范主動語言 (直接問問題比較被動)。

2。在和他溝通時 (剛說了一句，問了一個問題)， 等待和期待。 通過你的表情，讓他知道你在期待著他的語言或者其他反應 (然后他說話后， 強化他) (表情可以包括目光對視， 你的頭， 身體稍微靠到孩子那邊， 眉毛往上)。

3。 你跟他溝通時， 用豐富的手勢和激動表情很有用。 夸張的表情和手勢是學習語言的很重要因素。這樣會引起孩子的注意，因為你很活潑，很好笑。 另外你用視覺的溝通 (表情等)幫助他理解語言的意思。

4。 示范。 示范孩子應該說的詞， 不要等到他說錯了才改正，告訴他他說錯了。

5.減少語言， 句子要短， 不要太復雜。 這樣確定兒童更有可能理解， 也算是示范兒童可能有能力模仿的語言。所以你的語言應該在他的語言水平。

6。 強化！ 這在任何時候確實非常重要！不要不理他們的主動溝通，不管是有語言的還是沒有語言的。 孩子主動出一個溝通聲音或其他溝通 (指著東西，等)， 我們一定要對他有反應， 這樣對教孩子說話有好處。

還沒有語言的孩子：一些建議

1。指點。 孤獨癥孩子往往不像其他孩子指一個他想要， 他喜歡的東西。 反而，他們會拉著我們的手，拉我們到那個東西旁邊。 不過，一般孩子就是從指東西開始溝通， 所以他拉你的手時， 自己把手拉開。 然后 一邊問 “什么？”， 一邊 作 “什么” 的手勢, 同時也手把手讓她作指東西。 然后她指著那個東西，你可以走在她的旁邊到那個東西， 但是不要讓她拉你。

2。 用適當溝通方法代替問題行為/不適當溝通方法非常重要。  如果兒童利用 扔東西來告訴你他不要玩了，不要學習了，你要教他 搖頭 (你示范，同時說 不要)。

3。  一定要建立交流機會： 不要預料孩子的每個需要。 如果建立一些他必須溝通 ，說話 才能得到他想要的東西的情況， 這是鼓勵主動語言的很有效的方法。 他必須說話才能得到那個東西。

     比如：把他很喜歡的玩具，書，食品，等等放在一個比較高的書架--他看得見但是拿不到。

     （年齡小一點的孩子）把一個他很喜歡的東西放在一個透明塑料盒 (很難打開)。 給孩子。  因為他要那個東西， 他更愿意說話，你 示范 “我要” 或者 “打開”， 或者 東西的名字。

有些語言的孩子：一些建議

在這個階段，我們的目的不但是教孩子回答問題，對刺激有反應， 也主要是增加主動語言。 這個階段有好幾種方法：

增加主動語言： 要求一個物品

促進評論，表示抗議的能力

這里我們的目的是教孩子觀察環境里的事情， 關于這些事情作評論。 從環境里的不平常的東西開始是一個有效辦法。 這些奇怪的事可能是自然發生的，也可能是你創造的。比如，故意把東西掉下來， 然后示范這種情況下說什么：掉下來了！

比如：爭取把鞋子穿上他的頭 (“錯了！”)

用豐富， 活潑的手勢和表情

夸張語調， 聲音， 速度 也很重要

家長/老師描述孩子的活動: 家長/老師描述孩子的活動可以幫助孩子發展 一個字，兩個字 的語言。

     比如： 家長看孩子畫畫說 “畫畫”

     孩子把娃娃放在小娃娃床上， 家長說 “娃娃睡覺”

     孩子扔球， 家長說 “扔球”

主要參考書：

Maurice, C., Green, G., & Luce, S. C.(Eds.). (1996).  Behavioral intervention for young children with autism: A manual for parents and professionals. Austin, TX: PRO-ED.

     (M. Rappaport 寫的文章，這本書里的文章)