孤獨癥兒童的社會性教育都教什么？

　　“認知我是會教的，但是，沒有想過社會性教育問題，更不知道社會性都教什么。”

　　“他就是不和別的孩子一起玩，這怎么辦？社會性就是教他和孩子一起玩嗎？”

　　社會性發展涉及到了人的認知、情感、動機、自我意識等心理過程，最終通過孩子的行為表現出來。促進兒童社會性發展實際上是促進孩子整體的心理的發展，這是一個長期的、復雜的、綜合性的問題，它不像訓練一個單純的技能，改善一個單純的行為問題，社會性發展需要心理的各個方面的發展協調同步，互相滲透，互相影響。

　　促進兒童社會性發展需要給孩子提供正常的人際交往環境，社會性是孩子和社會相互作用的結果，它是在社會交往環境中實現的，這種訓練環境的創設對孩子的康復來說，是必須的，這也是社會性教育比單純技能訓練更復雜的原因之一。

　　社會性教育貫穿于社會生活之中，家庭訓練、課堂訓練共同作用，相互補充。社會性教育貫穿于患者康復的整個過程中，是個長期的問題，非一朝一夕可見功效，它是長期積累的結果。由于這個特點，使得家長在容易在中途放棄，喪失掉前期積累的成果，使孩子康復的可能性最終無法轉化為現實性。

　　社會性教育主要包括以下幾個方面：

　　1、培養語言能力。語言能力是孤獨癥兒童社會性發展的橋梁。為孤獨癥兒童架設好聯通自己與他人，自己與社會橋梁，毫無疑問，會極大地促進孩子的社會性發展。

　　2、培養自我意識。自我意識是孤獨癥社會性發展的靈魂。幫助孤獨癥孩子找到自我，當孤獨癥兒童能夠把自己作為認知對象，把自己放在自己與他人關系中認識、理解和把握自己的時候，才具有了人的靈魂。

　　3、開發多元智能。認知訓練是孤獨癥兒童社會性發展的基礎。引領孤獨癥兒童拓展認知領域，提高思維能力，是社會性發展的需要。

　　4、塑造社會行為。行為正?；枪陋毎Y兒童社會性發展的外在指標。只有符合社會規范的行為，才能被其他個體所接受。孤獨癥兒童沒有正常的社會行為，也就沒有連接他人、進入社會的通行證。

　　5、培養社會情感，學習人際交往。人際交往能力是孤獨癥兒童社會性發展的核心。情感培養、人際交往是孤獨癥兒童康復訓練面臨的最難的課題，然而，學會交往又是實現社會生活自理、社會生活自立必須的條件。學習交往是孤獨癥兒童走出家門的必修課，交往能力是孤獨癥兒童社會性發展水平的綜合反映。

　　6、創設人文環境。環境支持是孤獨癥兒童社會性發展的條件。當先天遺傳一定的情況下，后天的環境和教育對于促進孤獨癥兒童的社會性發展起決定性作用。幫助孩子選擇合適的環境，處理好孩子自身的心理能力與環境之間的矛盾，是孤獨癥兒童社會性發展的又一個關鍵環節。

　　總之，孤獨癥兒童的主要障礙是社會性發展障礙；孤獨癥康復訓練的核心目標是提高孤獨癥兒童的社會適應能力?？茖W的教育訓練是孤獨癥兒童獲得康復的最佳途徑，培養孤獨癥兒童的社會適應能力是各種具體技能訓練的統帥。以父母為主要角色的家庭康復訓練是孤獨癥康復教育最重要組成部分。