幼兒的創造性——家庭資源

來源：鄭州市康達能力訓練中心　靳晶

孩子的創造性思維很重要，無論在生活中還是在學習中，這些都與孩子以后在社會上能否成為一名創造性人才有著密不可分的關系，當然，家庭環境對幼兒創造性思維的培養有著舉足輕重的影響。

首先是家庭物質環境的影響：家庭可給孩子提供大量的信息，如電視機、錄音機、計算機等設備，畫冊圖書等閱讀資料也會影響幼兒創造性思維的發展。幼兒接受的信息越多，刺激量越大，越有利于他們創造思維的發展。如玩具、進行創造性活動所需的原型、工具、材料等，其性質和數量對幼兒的創造性思維發展也有影響。例如像布娃娃、玩具槍、汽車等這類有固定使用方式和功能的結構活動材料，可以在創造性游戲中作道具，它對創造性思維的發展有一定的作用；像積木、魔方、橡皮泥、七巧板等無形象功能和無固定游戲方法的松散結構性活動材料，應該盡量多提供給幼兒，讓他們自由排列、組合成各種不同的物體和圖形，則對他們的創造性思維發展更為有益。

其次，就是家庭教育環境的影響，家庭教育奠定了孩子發展的基礎，具有針對性的特點。我們應該意識到：孩子一個好的提問比一個好的回答更有價值。家長對幼兒的創新意識，創造行為的關心、珍惜和恰當的肯定，可以強化孩子們的創造性行為的想法及行為，有助于他們創造性思維的發展。在家庭教育中要注意變單向交流為雙向交流。假如：家長給孩子提供不同的活動材料和一些廢舊的物品，激起孩子的創造性活動；家長給幼兒講故事時可采用提問的方式或續編故事的形式，鼓勵孩子去思考問題；也可以在家里的親戚朋友面前，讓孩子表演一首歌，一支舞等等。當然無論在哪種情況，家長要學會怎樣去誘導孩子，要培養孩子廣泛的興趣愛好，珍惜他們的好奇心理，可設置家庭情景，激發創造性思維。但是在這樣的教育期間，家長要注意幾個問題：要根據孩子的自身特點，不要對于幼兒期望過高，要求太多太嚴格太急；如果超越了孩子的發展水平和能力，拔苗助長，反而會對孩子的思維發展產生負面的影響。

最后，就是在我們身邊的，家庭的生活方式，在家里，要培養孩子的各方面思維能力；家長首先要做代表，要樹榜樣。與孩子一起互動，畫畫，做一些智力題，陪孩子下棋，做游戲……當家長和孩子的關系變得相當融洽，孩子就會感到很放松，才能在這種環境下發揮出自己的潛能。家長要多安排一些家庭生活。比如：周末或者節假日可以帶孩子出去游玩，欣賞風景，放風箏……讓孩子觀察外面的世界，拓展他們思維和想像空間，讓孩子感覺家庭和睦融洽、溫暖親切；讓孩子感受到安全、輕松、愉快，沒有壓抑、孤獨的那些不良好的感覺。在這樣的家庭氣氛中，孩子易形成獨立、自信、開朗、敢于思考等有益于創造的性格；當然，也利于他們創造性思維的發展。如果家庭成員之間關系緊張、爭吵等，孩子就會感到不安，也會覺得緊張、恐懼，言易形成自卑、膽怯、情緒不穩定等不利于創造的性格，這樣就會防礙他們的創造性思維。

總之，幼兒創造性思維的養成，有一個慢慢的過程，需要長時間不斷的努力。家庭是孩子接觸、觀察、獲取知識的“第一環境”，父母是孩子的“第一老師”，我們不可忽視“家庭環境”這一豐富的資源。在孩子的幼年就萌發創造性思維的意識，將有利于他們一生的可持續發展。